Creación on line de ejercicios de primaria.

Os dejo una página web que contiene enlaces a páginas que permiten crear automáticamente ejercicios de Primaria tanto de lengua como de matemáticas.

mclibre.org

El reloj

El curso pasado comenzamos a aprender a leer las horas en el reloj analógico. Aprendimos las "en punto" y las "medias horas". Este año además vamos a trabajar los "cuatros de hora" y "menos cuarto". Las veremos tanto en reloj analógico (de manecillas) como digital.

Os dejo algunos enlaces para que practiquen los niñ@s:

¿Qué hora es?

Las horas

El reloj y las horas

¡A jugarrrrr!

Las mayúsculas

El uso de las mayúsculas es una de las mayores dificultades encontradas en esta unidad. Para que practiquen  dejo aquí este enlace:

Las mayúsculas

¡A practicar!

Nuestro cuerpo

Después de trabajar las partes de nuestro cuerpo, los huesos, los músculos y las articulaciones, así como el funcionamiento de nuestros aparatos respiratorio y circulatorio, nos viene bien repasarlo. Para ello dejo los siguientes enlaces:

Las partes del cuerpo

El esqueleto y los huesos

Los músculos

El aparato respiratorio

El aparato circulatorio

Saludos

El abecedario

Para que repasen el abecedario de una forma más divertida.

El abecedario

¡A repasar!

Poesía "La marciana y sus niñas"

Para memorizarla en casa. La recitaremos en clase el jueves 11 de octubre.

Saludos

Normas para utilizar el cuaderno

Para un mayor conocimiento del trabajo de vuestros hij@s es interesante que conozcáis que pautas seguimos en el trabajo del cuaderno. 

• En primero, usaremos el cuaderno Lamela de 6 milímetros y en segundo de 4 milímetros. Si la madurez grafomotora del alumno/a así lo requiere, se podrá usar el de 4 milímetros en primero.
•  Dejamos un cuadro vacío al iniciar el renglón, cuando sean operaciones se dejarán dos cuadros en blanco.
• Iniciamos las actividades con la fecha (matemáticas con dígitos y lengua con letras) y el enunciado de la tarea que vayamos a realizar (dictado, copia, cálculo, numeración…).
• En primero, se dejarán dos cuadros vacíos marcados con puntos entre palabras; cuando la madurez en la escritura se vaya consolidando se irán eliminando los puntos para separar las palabras. En segundo nivel dejaremos dos cuadros.
• Al terminar el renglón, se dejará un cuadro vacío como mínimo.
• En segundo se dejará un renglón entre actividad y actividad; en primero no.
• En los dictados, ya sean de palabras o frases, los alumnos/as que hayan terminado, realizarán pequeños dibujos alusivos a las frases o a las palabras que hayan escrito.
• Para las operaciones con números, se pondrán los dígitos por encima y por debajo de la pauta; dejando vacío el renglón principal, en él se colocará el signo de la operación a la izquierda de la misma; la línea para resolverla se colocará debajo de la última cantidad. En primero y en segundo cada cifra ocupará  una cuadrícula. Entre operación y operación dejaremos 4 cuadrículas vacías. Y entre dígito y dígito una cuadrícula de separación.